Aplicación de estrategias de mediación para mejorar la comprensión de textos escritos en estudiantes de 3° grado de Educación Primaria

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dc.contributor.advisorGonzáles Pacheco, Anthony Joel
dc.contributor.authorHuatangare Alarcón, Dayne Mileni
dc.date.accessioned6/1/2023 11:24
dc.date.available6/1/2023 11:24
dc.date.issued2022
dc.descriptionThe present work of professional competence aims to demonstrate that the application of _x000D_ mediation strategies improves reading comprehension in elementary school children and based _x000D_ on my experience I can affirm that mediating the learning of our students and providing them _x000D_ with all the resources and tools will facilitate the construction of their reading skills, so that they _x000D_ can make use of them and at the same time develop their own strategies and apply them in any _x000D_ school or social context. That is why we have taken into account the theories of Vygotsky and _x000D_ Feuerstein, who point out the importance of the mediation process in learning; although we _x000D_ know that the student himself already has a set of previous knowledge, it is necessary that there _x000D_ is an adult who assumes the role of mediator to facilitate that the student can achieve the highest _x000D_ levels of cognitive development. Therefore, the mediation strategies were applied in the _x000D_ development of the learning session in each of the didactic processes of the area, helping _x000D_ considerably the group of third grade students, who can understand much better any text they _x000D_ read without the need to be only from the area of communication.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo demostrar que la aplicación _x000D_ de estrategias de mediación mejoran la comprensión lectora en los niños del nivel primaria y en _x000D_ base a mi experiencia puedo afirmar que mediar el aprendizaje de nuestros estudiantes y _x000D_ brindarles todos los recursos y herramientas, facilitarán la construcción de sus habilidades _x000D_ lectoras, de ese modo ellos puedan hacer uso de ellas y al mismo tiempo desarrollar sus propias _x000D_ estrategias y aplicarlas en cualquier contexto escolar o social. Es por ello que se ha tomado en _x000D_ cuenta las teorías de Vygotsky y Feuerstein, quienes nos señalan la importancia que tiene el _x000D_ proceso de mediación en el aprendizaje; si bien sabemos el estudiante en sí ya tiene un conjunto _x000D_ de conocimientos previos, pero es necesario que exista un adulto que asuma el rol de mediador _x000D_ para facilitar que el estudiante logre alcanzar los niveles más altos de su desarrollo cognitivo. _x000D_ Por lo tanto las estrategias de mediación fueron aplicadas en el desarrollo de la sesión de _x000D_ aprendizaje en cada uno de los procesos didácticos que tiene el área, ayudando de manera _x000D_ considerable al grupo de estudiantes del tercer grado de primaria, quienes ahora ya comprenden _x000D_ mucho mejor cualquier texto que lean sin necesidad de que sea solo del área de comunicación.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17799
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectEstrategias de mediaciónes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectLecturaes_PE
dc.titleAplicación de estrategias de mediación para mejorar la comprensión de textos escritos en estudiantes de 3° grado de Educación Primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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