Herramienta Canva para mejorar el nivel de logro en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de educación secundaria

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dc.contributor.advisorGuevara Guevara, Ervando
dc.contributor.authorAnticona Ganoza, Italo Junior
dc.date.accessioned2023-05-19T12:58:54Z
dc.date.available2023-05-19T12:58:54Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionThe purpose of this research was to determine if the use of the Canva tool significantly improves the level of achievement in the area of Social Sciences of 2nd graders at 80819 - Francisco Lizarzaburu - High School in Trujillo, 2021. It was an applied research of quantitative approach, longitudinal-experimental design, quasi-experimental level and of hypothetical-deductive method, which was carried out on a population of 77 students with a non-probability selected sample of 30 students for the control group and a sample of 20 students for the experimental group, and to whom a 12-item instrument was applied using the Likert Scale. In the hypothesis testing, the SPSS 22 statistical software was used to analyze the data and the student's t-test to contrast the hypothesis, which determined that there are significant differences in the p-value given by the bilateral significance = 0,000 < 0.05 m as well as t = 9.75. The descriptive results showed differences in the learning levels between the experimental group and the control group, since 100 % of students of the experimental group obtained process, expected and outstanding levels, while 43.3 % of students of the control group remained in the starting level. This was confirmed by the difference testing.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar si el uso de la herramienta Canva mejora significativamente el nivel de logro en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes del 2° grado de Educación Secundaria de la I.E. N.° 80819 - “Francisco Lizarzaburu” - Trujillo 2021. El tipo de investigación fue aplicada, con enfoque cuantitativo, de diseño cuasi experimental, con método hipotético deductivo en una población de 77 estudiantes, se tomó como muestra 30 estudiantes para el grupo control y 20 estudiantes para el grupo experimental, obtenidos por muestreo no probabilístico. Se utilizó un instrumento de 12 ítems tipo escala de Likert. En la comprobación de la hipótesis se utilizó el software estadístico SPSS 22 para analizar los datos, contrastándose la hipótesis con t student que determinó que las diferencias encontradas son significativas el valor P viene dado por la significancia bilateral = 0,000 < 0.05 m asimismo t = 9.75. Los resultados descriptivos mostraron diferencias en los niveles de aprendizaje del grupo experimental frente al grupo control ya que el 100 % de estudiantes del grupo experimental obtuvo niveles de proceso, esperado y destacado, mientras el 43,3 % de estudiantes del grupo control se mantuvo en el nivel de inicio. Esto se corroboró mediante la prueba de diferencias.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17602
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nb/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectCompetenciases_PE
dc.subjectCapacidadeses_PE
dc.subjectNivel de logroes_PE
dc.subjectDesempeñoses_PE
dc.titleHerramienta Canva para mejorar el nivel de logro en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de educación secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación, mención Pedagogía Universitariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Educaciónes_PE
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