Influencia del acompañamiento familiar en la educación de los niños inclusivos del C.E.B.E Dejad que los niños vengan a mí, Guadalupe 2021

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dc.contributor.advisorCórdova Llontop, José Marcos Ulises
dc.contributor.authorCrispin Moncada, Anthony David
dc.date.accessioned2023-04-18T18:24:05Z
dc.date.available2023-04-18T18:24:05Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionThe present investigation was carried out with the purpose of analyzing the influence of family accompaniment in the education of inclusive children of the C.E.B.E Let the children come to me, Guadalupe 2021. The sample with which we worked were 30 parents, using a reliable questionnaire to be able to collect information regarding the variables of family support and education of inclusive children. Likewise, to carry out the research, methods such as deductive, phenomenological and statistical were applied, also making use of both qualitative and quantitative techniques, such as the interview and the questionnaire. Instruments such as the interview guide, interview record and questionnaire were used. The results obtained in the present investigation reflect the hypotheses raised, so that family support has a great influence on the education of inclusive children of the C.E.B.E.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación se realizó con la finalidad de analizar la influencia del acompañamiento familiar en la educación de los niños inclusivos del C.E.B.E Dejad que los niños vengan a mí, Guadalupe 2021. La muestra con la que se trabajó fueron 30 padres de familia, utilizando un cuestionario confiable para poder hacer la recolección de información con respecto a las variables del acompañamiento familiar y educación de los niños inclusivos. Así mismo para llevar a cabo la investigación se aplicaron los métodos como el deductivo, fenomenológico y estadístico, haciendo uso también de las técnicas tanto cualitativas y cuantitativas, como la entrevista y el cuestionario. Se emplearon los instrumentos como la guía de entrevista, registro de entrevista y cuestionario. Los resultados obtenidos en la presente investigación reflejan las hipótesis planteadas, de modo que el acompañamiento familiar tiene mucha influencia en la educación de los niños inclusivos del C.E.B.E.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16852
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducación inclusivaes_PE
dc.subjectNiño con necesidades especialeses_PE
dc.subjectInvolucramiento familiares_PE
dc.titleInfluencia del acompañamiento familiar en la educación de los niños inclusivos del C.E.B.E Dejad que los niños vengan a mí, Guadalupe 2021es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineTrabajo Sociales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Ciencias Socialeses_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Trabajo Sociales_PE
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Tesis de Trabajo Social