Asociación entre anemia y rendimiento académico en el preescolar en la I.E. N° 81514 Francisco Bolognesi de Casa Grande durante el año 2016
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Date
2018
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
Determinar la asociación de anemia y su repercusión en el rendimiento académico en niños en edad preescolar.
Materiales y Método: Se realizó una investigación descriptiva, transversal con un diseño correlacional no experimental. La muestra constituida por 56 preescolares, ambos géneros, cuyas edades oscilaron entre 3 y 5 años de la I.E.N° 81514 “Francisco Bolognesi” de Casa Grande durante el año académico 2016. Se utilizó una ficha de recolección de datos elaborada por el autor y con el programa estadístico Windows SPSS versión 24 se realizó los cálculos estadísticos.
Resultados: Del total de la muestra, el 42.9% presentaron anemia. Se evaluó cualitativamente el Rendimiento Académico, con resultados en las áreas de: Matemática (A = 44.6 %, B = 50 %, C = 5.4 %); Comunicación/Arte (A = 46.4 %, B = 46.4 %, C = 7.1 %); Personal Social/Religión (A = 76.8 %, B = 23.2 %, C = 0 %); Ciencia y Ambiente (A = 55.4 %, B = 42.9 %, C = 1.8 %). Se determinó una diferencia estadísticamente significativa (p < 0.05) entre los preescolares con anemia y bajo rendimiento escolar.
Conclusión: Existe una correlación positiva e inversa entre el bajo rendimiento académico y la presencia de anemia en los preescolares evaluados
Description
To determine the association of anemia and its impact on academic performance in preschool children. Academic performance is the student's achievement of the educational goals pre-programmed in a conventional manner for their age.
Materials and methods: A descriptive, cross-sectional investigation was carried out with a non-experimental correlational design. 56 preschoolers, both genders, whose ages ranged between 3 and 5 years, were evaluated during the 2016 academic year. A data collection form was used and statistical calculations were carried out with the statistical program Windows SPSS version 24.
Results: 42.9% of the total of preschool children presented anemia. Academic Performance: Mathematics (A = 44.6%, B = 50%, C = 5.4%); Communication / Art (A = 46.4%, B = 46.4%, C = 7.1%); Social Personnel / Religion (A = 76.8%, B = 23.2%, C = 0%); Science and Environment (A = 55.4%, B = 42.9%, C = 1.8%). A statistically significant difference (p <0.05) was observed among preschoolers with anemia and poor school performance.
Conclusions: There is a positive and inverse correlation between low academic performance and the presence of anemia in the preschool children evaluated
Keywords
Edad preescolar, Rendimiento académico, Anemia