Estrategia didáctica basada en resolución de problemas y el aprendizaje de nociones temporales en estudiantes de primaria
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Date
2020
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El propósito del presente estudio fue elaborar y aplicar una estrategia basada en la resolución de problemas en el logro de aprendizaje de nociones temporales en estudiantes de primer grado de nivel primario, área curricular de matemática. Para la aplicación de la estrategia se elaboró una sesión de aprendizaje en la que se aplicó los métodos empíricos de la modelización y sistémico. En la fundamentación se trabajó con los métodos teóricos analítico - sintético, inductivo – deductivo y comparativo. En la ejecución se tuvo en cuenta las técnicas de la exposición, el trabajo en equipo, el trabajo colaborativo. En la evaluación se aplicó las técnicas de la hetero-evaluación, la coevaluación y la autoevaluación. Luego de concluida la ejecución de la sesión, se concluyó que los estudiantes lograron la capacidad relacionada con las nociones temporales.
Description
The purpose of the present study was to elaborate and apply a learning session in first grade students of primary level, curricular area of mathematics. In the elaboration of the session the empirical modeling and systemic methods were applied. In the foundation we worked with the analytical - synthetic, inductive - deductive and comparative theoretical methods. In the execution, the techniques of the exhibition, teamwork, and collaborative work were taken into account. In the evaluation, the techniques of hetero-evaluation, co-evaluation and self-evaluation were applied. After the conclusion of the session, it was concluded that the students achieved the mathematical competences of the third cycle of the primary level.
Keywords
Diseño, Clase, Aprendizaje, Pedagogía, Didáctica, Enseñanza, Estrategia, Tiempo