El discurso argumentativo como estrategia didáctica para potenciar las habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de segundo grado de secundaria

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dc.contributor.advisorVenegas Piminchumo, Cecilio Enrique
dc.contributor.authorRios Fache, Leydi Tatiana
dc.date.accessioned2/1/2024 7:50
dc.date.available2/1/2024 7:50
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como principal objetivo utilizar eficazmente el discurso argumentativo como estrategia didáctica para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Antonio Torres Araujo – Trujillo. El marco teórico y psicopedagógico destaca la importancia de la adquisición de una postura argumentativa, contraargumentativa y /o cuestionadora, por parte de los discentes frente a diversas situaciones, integrando así valiosas competencias que permitan desarrollar su razonamiento y habilidades comunicativas. Por ello, en esta investigación se aplicó una sesión de aprendizaje de 90 minutos en la cual se respetó una secuencia didáctica y se utilizaron distintas herramientas pedagógicas como lluvia de ideas, videos, análisis de casos, fichas didácticas, cuestionarios y presentaciones, para guiar y concretar el aprendizaje de los estudiantes. En síntesis, este trabajo de investigación pretende que los alumnos incorporen en sus prácticas escolareslas estrategias necesarias para emplear el pensamiento crítico en el ámbito educativo, laboral, social y político; y de este modo tengan una participación significativa en la sociedad.
dc.description.abstractThe main objective of this thesis, which is a professional proficiency work, is to effectively use the argumentative essay as a didactic strategy to enhance critical thinking in second grade high school students at the Antonio Torres Araujo School in Trujillo. The theoretical and psycho-pedagogical framework emphasizes the importance of the acquisition of an argumentative, counter-argumentative and/or questioning posture by the students in different situations, thus integrating valuable competences that allow them to develop their reasoning and communicative skills. Therefore, in this research, a 90-minute learning session was applied, respecting a didactic sequence and different pedagogical tools such as brainstorming, videos, case analysis, didactic cards, questionnaires, and presentations. These were used to guide and concretize the students learning. In summary, this research work intends that students incorporate in their school practices the necessary strategies to use critical thinking in the educational, labor, social and political spheres; and thus have a meaningful participation in society.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/20581
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectComunicación
dc.subjectEstrategias de comunicación
dc.subjectPedagogía
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEl discurso argumentativo como estrategia didáctica para potenciar las habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de segundo grado de secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17971014
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5545-418X
renati.author.dni70407667
renati.discipline121746
renati.jurorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
renati.jurorVela Urbina, Glenda Judy
renati.jurorVilloslada Quevedo, Clariza Viviana
renati.jurorVenegas Piminchumo, Cecilio Enrique
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Lengua y Literatura
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura