Estrategias metacognitivas para la comprensión lectora en estudiantes de segundo de secundaria de la I.E. Ramiro Ñique, Moche

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dc.contributor.advisorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
dc.contributor.authorRubio Rodríguez, Ana Claudia
dc.contributor.authorSanchez Dorribo, Karla Mishel
dc.date.accessioned2024-10-22T16:31:27Z
dc.date.available2024-10-22T16:31:27Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente tesis tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de estrategias metacognitivas para la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Ramiro Ñique. La metodología utilizada fue de tipo experimental. La muestra estuvo constituida por 76 alumnos del segundo grado de secundaria. Como instrumentos, se emplearon un cuestionario para medir la variable estrategias metacognitivas y un test para medir la comprensión lectora. Se utilizaron los métodos de la estadística descriptiva e inferencial para analizar los datos obtenidos. Finalmente, se llegó a la conclusión de que el uso de estrategias metacognitivas influye significativamente en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Ramiro Ñique.
dc.description.abstractThe purpose of this thesis was to determine the influence of the use of metacognitive strategies for reading comprehension in secondary second grade students of Ramiro Nique school. The methodology used was experimental design. The sample was made up of 76 high school students. As instruments, the questionnaire was used for the variable metacognitive strategies and a test for reading comprehension. Descriptive and inferential statistics methods were used to analyze the obtained data. Finally, it was concluded that the use of metacognitive strategies significantly influences the improvement of reading comprehension among secondary second grade students of Ramiro Nique school.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/22614
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectComunicación
dc.subjectLectura rápida
dc.subjectPlanificación
dc.subjectEvaluación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias metacognitivas para la comprensión lectora en estudiantes de segundo de secundaria de la I.E. Ramiro Ñique, Moche
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni19096122
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2550-5251
renati.author.dni72721162
renati.author.dni77808313
renati.discipline121746
renati.jurorVenegas Piminchumo, Cecilio Enrique
renati.jurorNunura Maqui, Teresa Luisa
renati.jurorPizarro Mostacero, Maribel Sofia
renati.jurorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Lengua y Literatura
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura