Estrategias del proceso de la lectura para mejorar la comprensión de cuentos en niños y niñas del IV ciclo de Educación Primaria
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Date
2021
Authors
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Journal ISSN
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente Trabajo de Suficiencia Profesional tuvo como objetivo utilizar estrategias del _x000D_
proceso de lectura para mejorar la comprensión de un cuento, en niños y niñas del IV ciclo _x000D_
de educación primaria de la I.E. N° 0704, Tocache - San Martin- 2021. Esto fue concretizado _x000D_
en el desarrollo de una Sesión de Aprendizaje, de acuerdo a los lineamientos del Currículo _x000D_
Nacional de la Educación Básica y a una metodología activa, basada en la experiencia _x000D_
profesional lograda como del nivel primaria, y también como parte de una constante _x000D_
formación profesional, apoyada en diferentes referencias bibliográficas y otras fuentes de _x000D_
consulta, las cuales son de gran utilidad en nuestro quehacer pedagógico. _x000D_
El informe de la experiencia pedagógica profesional está sustentado con la teoría del _x000D_
contexto de Teun Van Dijk quien hace mención sobre los diferentes textos, no solo por sus _x000D_
diferentes funciones comunicativas y sociales que puedan presentarse; sino porque poseen _x000D_
diferentes tipos de construcción. Asimismo, se considera la visión constructivista de la teoría _x000D_
cognitiva de Piaget, quien desarrollo los niveles de maduración que nos permiten desarrollar_x000D_
estrategias apropiadas a la etapa en la que el alumnado se encuentra. También se considera _x000D_
el enfoque de Solé que plantea que es necesario el manejo de las estrategias en la _x000D_
comprensión lectora en todos sus niveles en distintos momentos: antes, durante y después de _x000D_
la lectura. No obstante, lo antes mencionado, se complementa con otras teorías que plasman _x000D_
los conceptos, definiciones y afirmaciones de autores, así como el sustento pedagógico para _x000D_
describir, reflexionar desde la práctica pedagógica, la metodología, los medios, materiales, _x000D_
educativos, evaluación y otros aspectos didácticos utilizados en la práctica docente. _x000D_
En cuanto al sustento pedagógico, el trabajo se concretiza en la planificación y _x000D_
ejecución de la sesión de aprendizaje, proceso didáctico y pedagógico, donde se considera _x000D_
la importancia de promover el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora, _x000D_
mediante estrategias y técnicas dentro del marco de construcción social del aprendizaje a _x000D_
partir de hechos reales.
Description
the understanding of a story in boys and girls of the IV cycle of primary education", which _x000D_
is specified in the development of a Learning Session, according to the guidelines of the _x000D_
National Curriculum of Basic Education and an active methodological, based on the _x000D_
professional experience achieved as a teacher during the years that I work with students of _x000D_
the primary level, and also as part of a constant professional training, supported by different _x000D_
bibliographic references and other consultation sources, which are very useful in our _x000D_
pedagogical work. The report of the professional pedagogical experience is supported by _x000D_
Teun Van Dijk's theory of the context, who makes mention of the different texts, not only _x000D_
because of their different communicative and social functions that may be presented; but _x000D_
because they have different types of construction. Likewise, the constructivist vision of the _x000D_
cognitive theory of Piaget is considered, who developed the levels of maturation that allow _x000D_
us to develop strategies appropriate to the stage in which the students are. Solé's approach is _x000D_
also considered, which states that it is necessary to manage reading comprehension strategies _x000D_
at all levels at different times: before, during and after reading. However, the aforementioned _x000D_
is complemented by other theories that reflect the concepts, definitions and statements of _x000D_
authors, as well as the pedagogical support to describe, reflect from the pedagogical practice, _x000D_
the methodology, the means, materials, educational, evaluation and others didactic aspects _x000D_
used in teaching practice. _x000D_
Regarding the pedagogical support, the work is concretized in the planning and _x000D_
execution of the learning session, didactic and pedagogical process, where the importance _x000D_
of promoting the development of reading comprehension skills is considered, through _x000D_
strategies and techniques within the framework of social construction of learning from real _x000D_
events.
Keywords
Educación primaria, Estrategias de comunicación, Comunicación, Desarrollo de habilidades