Dramatización como recurso para fomentar el hábito de lectura en los estudiantes de primaria

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dc.contributor.advisorGonzáles Pacheco, Anthony Joel
dc.contributor.authorFernández Rodríguez, Juan Carlos
dc.date.accessioned6/2/2023 9:24
dc.date.available6/2/2023 9:24
dc.date.issued2022
dc.description.abstractGenerar un hábito de lectura es primordial para un estudiante y la sociedad; pues significa que el conocimiento de la humanidad no se perderá y que por el contrario se mejorará para afrontar con nuevos aportes a las adversidades que se nos presentan. Es así que este trabajo titulado Dramatización como recurso para fomentar el hábito de lectura en los estudiantes de primaria, tiene como propósito implementar dicho recurso para fomentar el hábito de lectura. La dramatización como recurso es un gran apoyo a la labor docente a través de la escenificación de los hechos previamente leídos; mientras que el hábito de lectura es un acto recurrente orientado a la decodificación de los textos. La aplicación de este recurso logró cumplir con el propósito planteado evidenciado en la mejora de los problemas iniciales de los estudiantes entre ellos, las faltas ortográficas, el déficit en los niveles inferencial y crítico y la incoherencia en la escritura; además se presentaron beneficios más allá de lo planificado.es_PE
dc.description.abstractPromoting a reading habit is essential for a student and a society. It means that humanity knowledge will not be lost and on the contrary, it will be improved with new contributions to face future adversities. Thus, this paper entitled: Dramatization as a resource to promote the reading habit in elementary students has the purpose of implementing this resource to promote the reading habit. The dramatization as a resource is supposed to be a support to the teacher work through the staging of the previous read facts; while the reading habit is a recurring act aimed at decoding texts. Applying this resource fulfilled the proposed purpose evidenced in the initial problems improvement of the of the students, e.g.: spelling errors, the deficit in the inferential and critical levels and writing incoherence. Besides, there were benefits beyond what was planned.
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17821
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectArtees_PE
dc.subjectDramaes_PE
dc.subjectLecturaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleDramatización como recurso para fomentar el hábito de lectura en los estudiantes de primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
renati.advisor.dni46303852
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0319-750X
renati.author.dni42534667
renati.discipline112016
renati.jurorCruz Blas, Marilú Rosario
renati.jurorMendoza León, Olga Estela
renati.jurorGonzáles Pacheco, Anthony Joel
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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