Aprendizaje basado en problemas y la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en educación secundaria

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dc.contributor.advisorOrtiz Tavara, Teresa Marilu
dc.contributor.authorRuiz Rodriguez, Junior Alcides Deyner
dc.date.accessioned05/10/2023 13:54:59
dc.date.available05/10/2023 13:54:59
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue el determinar en qué medida la aplicación de la estrategia Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) mejora la competencia matemática gestión de datos e incertidumbre en los estudiantes de secundaria de la i.e. 81014 Pedro Mercedes Ureña de Trujillo. La investigación se realizó bajo el diseño cuasi experimental, constituida por 67 estudiantes pertenecientes al tercer grado de secundaria. Para la recopilación de datos se utilizó una prueba de desarrollo. Se corroboró la hipótesis de trabajo de la investigación mediante la prueba T de Student, donde se comprobó que la aplicación de la estrategia Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) mejora significativamente la competencia gestión de datos e incertidumbre en los estudiantes de secundaria de la i.e. 81014 Pedro Mercedes Ureña de Trujillo, con un nivel de significancia de 5%. Con un nivel de confianza de 95% y convirtiendo a escala vigesimal, se pudo ver que se logró aumentar el promedio de los estudiantes en aproximadamente 4 puntos con la aplicación de la estrategia ABP.
dc.description.abstractThis research was aimed to determine in what extent the application of the Problem-Based Learning (PBL) strategy improves the mathematical competence data management and uncertainty in secondary school students from the i.e., 81014 Pedro Mercedes Ureña at Trujillo. The research was carried out under a quasi-experimental design, consisting of 67 students belonging to the third grade of secondary school. A development test was used for data collection. The working hypothesis of the research was corroborated by the Student’s T test, where it was found that the application of the Problem-Based Learning (PBL) strategy significantly improves the competence of data management and uncertainty in secondary school students from the i.e., 81014 Pedro Mercedes Ureña, with a significance level of 5%. With a confidence level of 95% and converting to a vigesimal scale, it could be seen that the average score of the students was increased by 4 points approximately, with the application of the PBL strategy.
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17394
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectMatemáticases_PE
dc.subjectResolución de problemases_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAprendizaje basado en problemas y la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en educación secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
renati.advisor.dni17837284
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5311-3979
renati.author.dni48195179
renati.discipline121826
renati.jurorRafael Sánchez, Aurea Elizabeth
renati.jurorMendoza Montoya, Liliana Marcela
renati.jurorAmaya Sauceda, Rosas Amadeo
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria Mención Ciencias Matemáticases_PE
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Ciencias Matemáticas