Frecuencia relativa y acumulada
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Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo es un modelo de dise�o de clase modelo del �rea de matem�tica, titulado �Frecuencia relativa y acumulada�, dirigido a los alumnos que est�n cursando el tercer grado de secundaria._x000D_
Debido a la complejidad de los procesos educativos es muy dif�cil prever de antemano todo lo que suceder� en el aula. Sin embargo, es conveniente contar con una propuesta de acci�n suficientemente elaborada que, a pesar de ello, posibilite una intervenci�n din�mica y flexible._x000D_
Al considerar la ense�anza de la matem�tica como un elemento de la cultura de nuestra sociedad, debemos dejar de concebir a la misma como un objeto ya constituido que hay que dominar, y si, en cambio, considerarla como una forma de pensamiento abierto con margen para la creatividad, cuya ejercitaci�n hay que desarrollar, respetando la autonom�a y ritmo en cada persona
Description
The present work is a model class design model of the area of mathematics, entitled �Relative and accumulated frequency�, aimed at students who are in the third grade of high school._x000D_
Due to the complexity of the educational processes, it is very difficult to foresee everything that will happen in the classroom. However, it is advisable to have a sufficiently elaborated proposal of action that, despite this, allows a dynamic and flexible intervention._x000D_
When considering the teaching of mathematics as an element of the culture of our society, we must stop conceiving of it as an already constituted object to be mastered, and if, instead, consider it as a form of open thought with room for creativity, whose exercise must be developed, respecting autonomy and rhythm in each person
Keywords
Matem�tica, Frecuencia relativa, Frecuencia acumulada, Educaci�n, Estad�stica