Redacción y revisión de un banco de anatomía creado por estudiantes de medicina mediante crowdsourcing

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dc.contributor.advisorGonzalez Zavala, José Gustavo
dc.contributor.advisorHuamán Saavedra, Juan Jorge
dc.contributor.authorEspíritu Martínez, Libertad Beatriz
dc.contributor.authorGutiérrez Zevallos, Juan Diego
dc.date.accessioned2023-04-07T23:42:59Z
dc.date.available2023-04-07T23:42:59Z
dc.date.issued2021-08-04
dc.descriptionThe limited time availability in the medical career makes necessary the use of convenient strategies to achieve deep learning. Various strategies have been implemented, but they lack several principles of active learning. We aimed to assess the perceived academic value of writing and reviewing an anatomy question bank created by medical students through crowdsourcing. Methods Second-year medical students (N=100) were recruited to draft 5 items between short-answer questions and incomplete sentences on head and neck anatomy topics and upload them to spreadsheets on Google Drive. After contrasting the contributions for veracity, everything was put together in a single anatomy bank to be used as a study tool. Perceptions of the writing and review of this crowdsourced bank were surveyed. Results A bank of 500 anatomy items was completed and 61% responded to the survey. Regarding writing, it was an efficient way to review anatomy (70%) and was beneficial for learning (69%). Regarding review, the items covered important topics (72%), saved time (66%), and found gaps in knowledge (83%). Conclusions This study showed that writing short-answer and “fill in the blanks” questions by crowdsourcing and using them as a study tool was well accepted by medical students. Considering that this type of items and technique favors active learning, it makes sense to implement it in other medical courses and schools.es_PE
dc.description.abstractEl poco tiempo disponible en la carrera de medicina hace necesario el uso de estrategias convenientes para lograr un aprendizaje profundo. Se han implementado diversas estrategias, pero carecen de varios principios del aprendizaje activo. El objetivo fue evaluar la percepción del valor académico de la redacción y revisión de un banco de preguntas de anatomía creado por estudiantes de medicina mediante crowdsourcing. Métodos Estudiantes de medicina de segundo año (N=100) fueron reclutados para redactar 5 ítems entre preguntas de respuesta corta y oraciones incompletas sobre temas de anatomía de cabeza y cuello, y subirlas a hojas de cálculo en Google Drive. Luego del contraste de los aportes por veracidad, se juntó todo en un solo banco de anatomía para ser usado como una herramienta de estudio. Se encuestó la percepción de la redacción y revisión de este banco creado mediante crowdsourcing. Resultados Se completó un banco de 500 ítems de anatomía y 61% respondió a la encuesta. Respecto a la redacción, fue una manera eficiente de revisar anatomía (70%) y fue beneficioso para el aprendizaje (69%). Respecto a la revisión, los ítems abarcan temas importantes (72%), permitió ahorrar tiempo (66%) y hallar vacíos en el conocimiento (83%). Conclusiones Este estudio mostró que escribir preguntas de opción corta y oraciones incompletas mediante crowdsourcing y usarlas como herramienta de estudio fue bien aceptado por los estudiantes de medicina. Considerando que este tipo ítems y la técnica favorece el aprendizaje activo, tiene sentido implementarlo en otros cursos y escuelas de medicina.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16525
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectCrowdsourcinges_PE
dc.subjectAprendizaje activoes_PE
dc.subjectEstudiantes de medicinaes_PE
dc.subjectAnatomíaes_PE
dc.subjectProgramas de autoevaluaciónes_PE
dc.titleRedacción y revisión de un banco de anatomía creado por estudiantes de medicina mediante crowdsourcinges_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
renati.advisor.dni19098700
renati.advisor.dni17873444
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3542-1780
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3842-555X
renati.author.dni74499548
renati.author.dni70273532
renati.discipline912016
renati.jurorLozada Villena, Bernabé
renati.jurorRíos Caro, Marco
renati.jurorVera Vilca, Segundo Domingo
thesis.degree.disciplineMedicinaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Medicinaes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameMédico Cirujanoes_PE
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