El Diálogo Participativo como estrategia didáctica para fomentar la Comprensión Crítica de textos informativos

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dc.contributor.advisorHerrera Mejía, Zorán Evaristo
dc.contributor.authorAlfaro Rodríguez, Claudia Vanessa Isamar
dc.contributor.authorZapata Quispe, Medalith Manuela
dc.date.accessioned10/18/2023 17:01
dc.date.available10/18/2023 17:01
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa finalidad de la presente investigación es establecer “En qué medida la estrategia diálogo participativo influye en la comprensión crítica en textos informativos en los alumnos de la I.E Gustavo Ries de 2° “G”, con el propósito de incentivar la mejora de la comprensión crítica en los alumnos de educación básica regular. Se realizó una investigación de tipo aplicada que tiene por diseño un modelo cuasi experimental, conformado por dos grupos, el de control y el experimental, que es en el que centraremos nuestra investigación, utilizando la estrategia didáctica Diálogo Participativo fomentando así la criticidad al leer textos informativos , para esto empleamos 2 instrumentos estos son: pre test y post test para la variable dependiente: Comprensión Crítica con el propósito de identificar en el área de Comunicación Integral, el nivel de comprensión lectora de los alumnos. Se evidenció que la estrategia: Diálogo Participativo influye positivamente en los estudiantes de la I.E Gustavo Ries, cumpliendo así cada uno de nuestros objetivos propuestos y generando que los estudiantes comprendan reflexiones y emitan un juicio al finalizar lo leído.
dc.description.abstractThe purpose of this research is to establish to what extent the participatory dialogue strategy influences the critical comprehension of informative texts in the students of the I.E Gustavo Ríes of 2nd G with the purpose of encouraging the improvement of critical comprehension in regular basic education students. An applied type of investigation was carried out that has a quasi experimental model made up of two groups by design, the control and the experimental, which is where we will focus our research, using the participatory Dialogue didactic strategy, thus promoting criticality when reading informative texts, to for this we use two instruments, these are pretest and post test for the dependent variable critical comprehension with the purpose of identify the area of integral communication, the percentage of reading comprehension of the students. It was evidenced that the strategy : Participatory Dialogue positively influences the students of the I.E Gustavo Ríes thus fulfilling each of our proposed objectives and generating that the students understand reflections and issue a judgment at the end of what they have read.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/18901
dc.language.isoSPA
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectEducación secundaria
dc.subjectComunicación
dc.subjectComunicación en grupo
dc.subjectEstrategia de la enseñanza
dc.subjectComprensión
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEl Diálogo Participativo como estrategia didáctica para fomentar la Comprensión Crítica de textos informativos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18080075
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0978-8167
renati.author.dni70109399
renati.author.dni70553183
renati.discipline121746
renati.jurorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
renati.jurorCruz Sánchez, Arquimides Ernesto
renati.jurorGonzalez Löpez, Elmer
renati.jurorHerrera Mejía, Zorán Evaristo
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Lengua y Literatura
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura