Establecemos semejanzas y diferencias entre diferentes especies

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dc.contributor.authorCulquitante Vigo, Liliana Noemí
dc.date.accessioned10/4/2019 18:56
dc.date.available10/4/2019 18:56
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe session entitled "We establish similarities and differences between different species" is developed in the area of Science and Technology taking into account the competence: Explains the physical world based on knowledge about living things matter and energy, biodiversity, earth and universe, as well as Capacity: Understands and uses knowledge about living beings, matter and energy, biodiversity, earth and universe and it has been possible to achieve in students the performance. Compare different species and recognize similarities and differences. In the course of the session, motivational and challenging activities were applied that encouraged active participation through dialogue with the purpose that students express what they feel and think. The pedagogical processes such as motivation and exploration of previous knowledge, problematization, construction of learning and information processing, evaluation and transfer in the didactic processes of the area were taken into account. The learning strategies were consistent with the interests and needs of students in third grade of primary education.es_PE
dc.description.abstractLa sesión titulada “Establecemos semejanzas y diferencias entre diferentes especies” es_x000D_ desarrollada en el área de Ciencia y Tecnología teniendo en cuenta la competencia: Explica_x000D_ el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,_x000D_ biodiversidad, tierra y universo, así como la capacidad: Comprende y usa conocimientos_x000D_ sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo y se ha podido lograr_x000D_ en los estudiantes el desempeño Compara diversas especies y reconoce semejanzas y_x000D_ diferencias._x000D_ En el desarrollo de la sesión se aplicó actividades motivadoras y retadoras que_x000D_ fomentaron la participación activa a través del diálogo con la finalidad que los estudiantes_x000D_ expresen lo que sienten y piensan._x000D_ Se tuvo en cuenta los procesos pedagógicos como la motivación y exploración de_x000D_ saberes previos, problematización, construcción del aprendizaje y procesamiento de la_x000D_ información, evaluación y transferencia en los procesos didácticos del área._x000D_ Las estrategias de aprendizaje fueron acordes a los intereses y necesidades de los_x000D_ estudiantes de tercer grado de educación primaria.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/14461
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/ 2019/ 040;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urittp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRU;es_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEspecieses_PE
dc.subjectClasificaciónes_PE
dc.titleEstablecemos semejanzas y diferencias entre diferentes especieses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria