La conciencia fonológica en los niños y niñas de la II.EE. N° 00860-Playa Hermosa
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Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de Suficiencia Profesional aborda el tema de “la conciencia fonológica en los niños y niñas de la I.E. N° 00860-Playa Hermosa” porque es muy importante para adquirir la habilidad para aprender a leer y escribir. Sin la conciencia fonológica, los niños no tienen la manera de entender cómo representarán las palabras de su habla. Esta habilidad para percibir la relación entre letras y sonidos de las palabras tiene dos potenciales beneficios para el niño que aprende a leer. Es por eso que la finalidad de este trabajo es para mejorar la lectoescritura en los niños y niñas de la I.E. N° 00860, porque es parte de la iniciación de la lectura y escritura en estos primeros grados, ya que aplicar esta estrategia eficaz, mejora la comprensión lectora y la escritura, discriminando los sonidos. En el aprendizaje de la lectura, desarrollar conciencia fonológica es importante y necesaria para poder comprender y realizar la correspondencia grafema-fonema (letra-sonido).
Description
The present work on Professional Sufficiency aims to announce the effect of "phonological awareness in boys and girls of I.E. N° 00860-Playa Hermosa” because it is very important to acquire the ability to learn to read and write. Without phonological awareness, children do not have the way to understand how they will represent the words of their speech. This ability to perceive the relationship between letters and sounds in words has two potential benefits for the child who is learning to read. That is why the purpose of this work is to improve literacy in children of the I.E. N° 00860, because it is part of the initiation of reading and writing in these first grades, since applying this effective strategy improves reading and writing comprehension by discriminating sounds. In learning to read, developing phonological awareness is important and necessary in order to understand and to realize the grapheme-phoneme (letter-sound) correspondence.
Keywords
Educación, Educación primaria, Comunicación, Fonología, Lectura