Programa “Ludolectura”, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de una Institución Educativa-Trujillo, 2022

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dc.contributor.advisorMeregildo Gómez, Magna Ruth
dc.contributor.authorBlas Reyes, Brenda Carolina
dc.contributor.authorGonzáles Gómez, Sandra Noemí
dc.date.accessioned1/30/2024 11:46
dc.date.available1/30/2024 11:46
dc.date.issued2024
dc.description.abstractNuestra investigación desarrollada tuvo como fin determinar si el programa de Ludolectura, basado en la teoría del juego de Vygotsky influye en el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa “Rafael Narváez Cadenillas”, Trujillo-2022. Elaborado con una muestra de 32 niños del cuarto grado “B” en el grupo control y “A” en el grupo experimental, conformado por 32 estudiantes en cada sección. Esta investigación es aplicada, con diseño cuasiexperimental y como instrumento se empleó una prueba llamada: PROCOLEC. Para establecer la fiabilidad de dicho instrumento se utilizó el método Kuder Richardson, por ende los resultados que se obtuvo en la comprensión lectora del pre y post test del grupo experimental se evidenció que, en el pre test los tres niveles llegaron a un porcentaje de 81%, en tanto en el post test alcanzó a un 94% en los tres niveles. Finalmente, se comprueba que la aplicación del programa “Ludolectura” mejoró significativamente la comprensión lectora de los educandos del grupo experimental.
dc.description.abstractThe purpose of our research was to determine if the Ludolectura program, based on Vygotsky's game theory, influences the level of reading comprehension in fourth grade students of the "Rafael Narváez Cadenillas" Educational Institution, Trujillo-2022. Elaborated with a sample of 32 children of the fourth grade "B" in the control group and "A" in the experimental group, conformed by 32 students in each section. This research is applied, with a quasi-experimental design and a test called PROCOLEC was used as an instrument. To establish the reliability of this instrument, the Kuder Richardson method was used, thus the results obtained in the reading comprehension of the pre and post test of the experimental group showed that, in the pre test the three levels reached a percentage of 81%, while in the post test it reached 94% in the three levels. Finally, it is proven that the application of the "Ludolectura" program significantly improved the reading comprehension of the students in the experimental group.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/20552
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectEducación primaria
dc.subjectComunicación
dc.subjectLectura
dc.subjectJuego educativo
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titlePrograma “Ludolectura”, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de una Institución Educativa-Trujillo, 2022
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni19032278
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6706-4752
renati.author.dni73901954
renati.author.dni73474281
renati.discipline112016
renati.jurorVasquez Mondragón, Cecilia Del Pilar
renati.jurorAlva Chávez, Jessica Isabel
renati.jurorGonzáles Pacheco, Anthony Joel
renati.jurorMeregildo Gómez, Magna Ruth
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Primaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primaria
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