Expresándome con mis manos y pies
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Date
2020
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El trabajo de suficiencia profesional titulado “Expresándome con mis manos y pies” responde a los aprendizajes previstos en el área Psicomotriz, para niños y niñas de 4 años de edad, del nivel inicial, en la competencia: se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, con su capacidad se expresa corporalmente y su desempeño: Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego. La experiencia de suficiencia profesional se materializó a través de los procesos de enseñanza aprendizaje, cristalizados en una sesión de aprendizaje, diseñada e implementada de acuerdo a los procesos pedagógicos que responden al enfoque de construcción de los aprendizajes referido a la corporeidad, siendo el niño y la niña, el actor principal, constructor, activo y dinámico Por tanto, la clase se convirtió en una herramienta fundamental pedagógica basadas en las teorías constructivistas, usando una metodología activa y constructiva y materiales didácticos apropiados para este aprendizaje, partiendo de la activad lúdica y contextual de los estudiantes.
Description
The professional sufficiency work entitled "Expressing myself with my hands and feet" responds to the learnings envisaged in the Psychomotor area, for children aged 4 years, at the initial level, in the competition: it unfolds autonomously through its motor skills, with its capacity is expressed bodily and its performance: Performs actions and movements of oculo-manual and oculo-podal coordination, according to your needs and interests, and according to the characteristics of the objects or materials you use in different everyday exploration and game situations. The experience of professional sufficiency was realized through the learning teaching processes, crystallized in a learning session, designed and implemented according to the pedagogical processes that respond to the approach of building learnings referring to corporeity, being the boy and girl, the main actor, builder, active and dynamic. _x000D_
Therefore, the class became a fundamental pedagogical tool based on constructivist theories, using an active and constructive methodology and appropriate teaching materials for this learning, starting from the playful and contextual activation of students.
Keywords
Expresión corporal, Coordinación óculo-manual, Coordinación óculo-podal, Sesión de aprendizaje