Expresándome con mis manos y pies

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dc.contributor.authorFernandez Baquedano, Fany Leydi
dc.date.accessioned2020-02-04T20:32:51Z
dc.date.available2020-02-04T20:32:51Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionThe professional sufficiency work entitled "Expressing myself with my hands and feet" responds to the learnings envisaged in the Psychomotor area, for children aged 4 years, at the initial level, in the competition: it unfolds autonomously through its motor skills, with its capacity is expressed bodily and its performance: Performs actions and movements of oculo-manual and oculo-podal coordination, according to your needs and interests, and according to the characteristics of the objects or materials you use in different everyday exploration and game situations. The experience of professional sufficiency was realized through the learning teaching processes, crystallized in a learning session, designed and implemented according to the pedagogical processes that respond to the approach of building learnings referring to corporeity, being the boy and girl, the main actor, builder, active and dynamic. _x000D_ Therefore, the class became a fundamental pedagogical tool based on constructivist theories, using an active and constructive methodology and appropriate teaching materials for this learning, starting from the playful and contextual activation of students.es_PE
dc.description.abstractEl trabajo de suficiencia profesional titulado “Expresándome con mis manos y pies” responde a los aprendizajes previstos en el área Psicomotriz, para niños y niñas de 4 años de edad, del nivel inicial, en la competencia: se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, con su capacidad se expresa corporalmente y su desempeño: Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego. La experiencia de suficiencia profesional se materializó a través de los procesos de enseñanza aprendizaje, cristalizados en una sesión de aprendizaje, diseñada e implementada de acuerdo a los procesos pedagógicos que responden al enfoque de construcción de los aprendizajes referido a la corporeidad, siendo el niño y la niña, el actor principal, constructor, activo y dinámico Por tanto, la clase se convirtió en una herramienta fundamental pedagógica basadas en las teorías constructivistas, usando una metodología activa y constructiva y materiales didácticos apropiados para este aprendizaje, partiendo de la activad lúdica y contextual de los estudiantes.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15791
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-I/ 2020/ 009;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urittp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRU;es_PE
dc.subjectExpresión corporales_PE
dc.subjectCoordinación óculo-manuales_PE
dc.subjectCoordinación óculo-podales_PE
dc.subjectSesión de aprendizajees_PE
dc.titleExpresándome con mis manos y pieses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Iniciales_PE
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