Estrategia didáctica basada en el trabajo dirigido y el aprendizaje de la simetría en estudiantes de tercero grado de primaria

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dc.contributor.authorContreras Bernardo, Milton
dc.date.accessioned2/3/2020 15:59
dc.date.available2/3/2020 15:59
dc.date.issued2020
dc.descriptionThe present investigation was carried out with the objective is the understanding of the concept of symmetry through the folding of paper, cuts, grids and the use of gyroplane, as didactic strategies in the students of the third degree of primary education. In order to achieve the purpose of the learning session, the aforementioned techniques were used, supported by the document and a theoretical framework. The problems, the series, the strategies, the learning and the accompaniment and the evaluation); In addition to the didactic processes of the area of mathematics, stories such as: The understanding of the problem, the search for strategies, the representation of the concrete and the symbolic, the formulation, reflection and transfer. The proposed project seeks to facilitate the understanding of the concept of symmetry and the identification of symmetric axes.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación se realizó con el objetivo es la comprensión del concepto de simetría a través del doblado de papel, recortes, cuadrículas y el uso del geo plano como estrategias didácticas en los estudiantes del tercer grado de educación primaria. Para lograr el propósito de la sesión de aprendizaje se utilizaron las técnicas antes indicadas, apoyadas por el docente y un marco teórico. Dichas actividades hicieron necesarias una serie de estrategias de aprendizaje basadas en los procesos pedagógicos (La problematización, propósito y organización, motivación, saberes previos, la gestión y acompañamiento y la evaluación); además de los procesos didácticos del área de matemática, tales como: La comprensión del problema, la búsqueda de estrategias, la representación de lo concreto a lo simbólico, la formulación, la reflexión y la transferencia. El proyecto planteado busca facilitar la comprensión del concepto de simetría y la identificación de los ejes simétricos.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15762
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/ 2020/ 055;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urittp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRU;es_PE
dc.subjectDiseño,es_PE
dc.subjectClasees_PE
dc.subjectAprendizajees_PE
dc.subjectPedagogíaes_PE
dc.subjectDidácticaes_PE
dc.subjectEnseñanzaes_PE
dc.subjectEstrategiaes_PE
dc.subjectSimetriaes_PE
dc.titleEstrategia didáctica basada en el trabajo dirigido y el aprendizaje de la simetría en estudiantes de tercero grado de primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria