Acompañamiento familiar y rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa San José, San José, 2021

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dc.contributor.advisorFlores Pérez, Yoya Betzabé
dc.contributor.authorRomero Delgado, Jaime Luis
dc.date.accessioned2023-03-27T15:40:28Z
dc.date.available2023-03-27T15:40:28Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionThis thesis analyses the influence of family support on the academic performance of thirdgrade students at the San José Educational Institution, San José, 2021; bearing in mind that as of the date of this investigation, classes are being held remotely, the role of the family in terms of education receives new challenges where aspects such as family support and student performance are part of the problem. For this purpose, the specific objectives of describing each of the variables mentioned above have been set, likewise the inductive - deductive, analytical, synthetic and statistical method was used, using the interview, survey and bibliographic review as techniques, having as instruments for the guided interview, interview record, questionnaire and documentary sources. In relation to the analysis carried out, it is concluded that the research variables can be categorized into three levels, these are optimal, partial and deficient, with the data of each variable coinciding significantly according to the levels described above, therefore, family support influences performance. academic of the students.es_PE
dc.description.abstractEn la presente tesis se analiza la influencia del acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa San José, San José, 2021; teniendo en cuenta que para la fecha de esta investigación se vienen realizando las clases de manera remota, el rol de la familia en la educación recibe nuevos retos, donde aspectos como el apoyo familiar y el envío de las actividades académicas son parte de la problemática. Para tal fin, se han planteado los objetivos específicos de describir cada una de las variables previamente mencionadas; así mismo se utilizó el método inductivo–deductivo, analítico sintético y estadístico; utilizado como técnicas a la entrevista, encuesta y la revisión bibliográfica; teniendo como instrumentos a la guía de entrevista, registro de entrevista, cuestionario y fuentes documentales. Con relación al análisis realizado se concluye que el acompañamiento familiar es predominantemente inadecuado, y el acompañamiento familiar también se encuentra significativamente deficiente, en ese sentido, el acompañamiento familiar repercute de manera negativa en el rendimiento académico de los alumnos.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16267
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectApoyo familiares_PE
dc.subjectDinámica familiares_PE
dc.subjectAcompañamiento familiares_PE
dc.subjectEntorno virtuales_PE
dc.titleAcompañamiento familiar y rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa San José, San José, 2021es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineTrabajo Sociales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Ciencias Socialeses_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Trabajo Sociales_PE
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