Propuesta pedagógica “comunidad emergente” para desarrollar las competencias científico-tecnológicas de los estudiantes de educación primaria
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Date
2023
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El estudio tuvo como propósito demostrar que la aplicación de la Propuesta
pedagógica “Comunidad emergente” desarrolla las competencias científico- tecnológicas
en los estudiantes de 6to grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 81549
“Jesús Nazareno” de Motil, 2021. La muestra de investigación estuvo conformada por 24
discentes. El enfoque es cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre
experimental. Se establecieron cuatro dimensiones para la variable competencias
científico- tecnológicas: planificación, ejecución, redacción y exposición de resultados, las
cuales fueron medidas a través de una lista de cotejos. Los resultados obtenidos muestran
diferencias significativas t= -115,542 de acuerdo al pre y pos test. Además, la
significancia bilateral (p=0,000) es inferior al valor de α=0,05. En conclusión los
estudiantes han desarrollado competencias científicas de formulación de un problema,
objetivos, hipótesis, identificación de problemáticas locales, redacción científica, ejecución
de experimentos, planificación de proyectos y exposición de resultados de sus proyectos de
investigación.
Description
The purpose of the study was to demonstrate that the application of the "Emerging
Community" Pedagogical Proposal develops scientific-technological skills in 6th grade
students of primary education of Educational Institution No. 81549 "Jesús Nazareno" of
Motil, 2021. The sample of The investigation consisted of 24 students. The approach is
quantitative, applied type, explanatory level and pre-experimental design. Four dimensions
were established for the scientific-technological competencies variable: planning,
execution, writing and presentation of results, which were measured through a checklist.
The results obtained show significant differences t= -115,542 according to the pre and post
test. In addition, the bilateral significance (p=0.000) is lower than the value of α=0.05. In
conclusion, the students have developed scientific competences in formulating a problem,
objectives, hypotheses, identification of local problems, scientific writing, execution of
experiments, project planning and presentation of the results of their research projects.
Keywords
Actitud científica, Hábito científico, Exposición científica, Competencias investigativas, Emergencia científica