Redacción de textos como estrategia didáctica para la expresión de ideas en alumnos de tercero de secundaria

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dc.contributor.advisorCruz Sánchez, Arquímedes Ernesto
dc.contributor.authorBueno Campos, William
dc.date.accessioned2024-10-22T22:01:49Z
dc.date.available2024-10-22T22:01:49Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl estudio se enfoca en la habilidad de escribir diferentes tipos de textos en la lengua materna y cómo esta habilidad está evolucionando en términos de cohesión y comprensión, junto con sus respectivos niveles. Por lo tanto, el objetivo general fue explicar cómo la competencia para redactar varios tipos de textos escritos facilita la comprensión lectora mediante la aplicación de diversas estrategias. Además, los objetivos específicos incluyeron describir cómo la competencia para escribir diversos tipos de textos escritos contribuye al desarrollo de los niveles literal, inferencial y crítico-valorativo de la escritura de los estudiantes. Este estudio se llevó a cabo en un aula de tercer año de secundaria, donde, a través de la redacción de diferentes tipos de textos y diversos métodos de enseñanza, se logró mejorar la habilidad de redacción de los estudiantes. Todo esto con el propósito de mejorar la escritura de varios tipos de textos en español, lo que resultará en una mejor comprensión y redacción de textos futuros.
dc.description.abstractThe study focuses on the ability to write different types of texts in the native language and how this skill is evolving in terms of cohesion and comprehension, along with their respective levels. Therefore, the general objective was to explain how the competence to write various types of written texts facilitates reading comprehension through the application of diverse strategies. Additionally, specific objectives included describing how the competence to write various types of written texts contributes to the development of the literal, inferential, and critical-evaluative levels of student writing. This study was conducted in a third-year high school classroom, where, through the writing of different types of texts and various teaching methods, the students' writing ability was improved. All of this with the purpose of enhancing the writing of various types of texts in Spanish, which will result in better understanding and writing of future texts.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/22618
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectComunicación
dc.subjectRedacción
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleRedacción de textos como estrategia didáctica para la expresión de ideas en alumnos de tercero de secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18194123
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8927-9751
renati.author.dni18907588
renati.discipline121746
renati.jurorGonzalez Lopez, Elmer
renati.jurorChavez Gutierrez, Elsa Tatiana
renati.jurorCruz Sánchez, Arquimides Ernesto
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria Mención Lengua y Literatura
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura