La relación entre familia disfuncional y rendimiento académico en las estudiantes del VI ciclo de la escuela de trabajo social de la UNT en el año 2015.

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dc.contributor.advisorIbañez Pantoja, Josefina
dc.contributor.authorVásquez Rodriguez, José Paúl
dc.date.accessioned2017-06-05T16:44:34Z
dc.date.available2017-06-05T16:44:34Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionThis descriptive study whose approach is quantitative-qualitative research is oriented on "Dysfunctional Family Relationship between Academic and Student Achievement sixth cycle l School of Social Work of the UNT" This research was conducted with a sample of 35 students of the sixth cycle of the Professional Academic School of Social Work, ages ranging from 20 to 24 are members of nuclear families mostly from the province of Trujillo and other provinces Libertad department as Otuzco, Viru, Julcan; the level of education of parents in large percentage only made complete secondary, where phenomena of the family system as parental neglect, marital separations, the absence of householders, among other components, directly affect the functional stability manifest within the family. The objective of the study is to assess the dimensions and affective involvement, communication patterns, problem solving and behavior management patterns regarding the independent variable and the academic dimension, Personal Familiar and institutional respect to the variable dependent, to establish the relationship between family functioning and academic performance according to their dimensions mentioned above. the statistical method for all procedures to the organization and description of a data set was used to obtain the results. And analytical method - synthetic used to examine the phenomena, which would guide the approach of reality, based on the frame of reference. Affective Involvement of the families of the students factor achieved the most impressive results for family stability, on the other hand factor Dysfunctional Affective Involvement (written negative) contrasts the information provided enriching the data revealed, in turn Patterns factor Communication functional establishes a transcendental for the development of students in university life relationship.es_PE
dc.description.abstractEl presente estudio descriptivo cuyo enfoque es cuantitativo-cualitativo, está orientado a investigar sobre “La Relación entre Familia Disfuncional y Rendimiento Académico de los Estudiantes del VI ciclo de l Escuela de Trabajo Social de la UNT” Esta investigación se ha realizado con una muestra de 35 alumnas del VI ciclo de la Escuela Académica Profesional de Trabajo Social, las edades oscilan entre 20 a 24 años son pertenecientes a familias nucleares en su mayoría provenientes de la provincia de Trujillo así como de otras provincias del departamento de Libertad como Otuzco, Virú, Julcan; el grado de instrucción de los padres en gran porcentaje solo efectuaron la secundaria completa, donde se manifiestan fenómenos del sistema familiar como el abandono de los padres, separaciones matrimoniales, la ausencia de los jefes de hogar, entre otros componentes, afectan directamente la estabilidad funcional dentro de la familia. Lo objetivo del estudio es evaluar las dimensiones como el involucramiento afectivo, los patrones de comunicación, la resolución de problemas y patrones de control de conducta respecto a la variable independiente así como, la dimensión académica, Familiar- Personal y lo institucional respecto a la variable dependiente, para establecer la relación entre la funcionalidad familiar y del rendimiento académico según sus dimensiones ya mencionadas. Para la obtención de los resultados, se utilizó el método estadístico para el conjunto de procedimientos dirigidos a la organización y descripción de un conjunto de datos. Así como y método analítico – sintético utilizando para examinar los fenómenos, lo cual orientara al abordaje de la realidad, partiendo del marco de referencias. El factor Involucramiento Afectivo de las familias de las estudiantes obtuvo los resultados más impactantes para la estabilidad familiar, por otro lado el factor de Involucramiento Afectivo Disfuncional (redactado negativo) contrasta la información brindada enriqueciendo los datos revelados, a su vez el factor Patrones de Comunicación Funcional establece una relación trascendental para el desenvolvimiento de las estudiantes en la vida universitaria.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/7890
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTESIS TS 28/2016;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectrendimiento académico, involucramiento afectivo, esolución de conflictos, familia funcionales_PE
dc.titleLa relación entre familia disfuncional y rendimiento académico en las estudiantes del VI ciclo de la escuela de trabajo social de la UNT en el año 2015.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineTrabajo Sociales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Ciencias Socialeses_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Trabajo Sociales_PE
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Tesis de Trabajo Social