Realizamos sociodramas para fortalecer nuestra expresión oral
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Date
2018
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
En el presente trabajo se enfoca específicamente en el área de comunicación, la enseñanza de la misma no es una tarea fácil, tanto como el maestro o como para el estudiante; ya que implica la movilización de una serie de competencia y habilidades de un área tan importante y cotidiano en el desarrollo del estudiante. En esta sesión de aprendizaje se ha trabajado específicamente con la competencia: Comprende las ideas principales de diversos tipos de textos orales, referidos a temas científicos, históricos y de actualidad, lo cual se pretende lograr por medio del sociodrama, un instrumento de estudio en grupo, que permite conocer una problemática social, a través de los diversos puntos de vista de los participantes. En el primer capítulo se describe los datos generales luego los aprendizajes esperados como es la selección de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes después la evaluación y los aprendizajes esperados, finalmente el desarrollo de la sesión y los anexos (imágenes, lista de cotejo y ficha de aplicación e instrumento de evaluación.) El segundo capítulo se encuentra el sustento teórico, la discusión de contenidos, conclusiones y bibliografía En el tercer capítulo encontramos el sustento pedagógico, introducción, la discusión de contenidos, conclusiones y bibliografía.
Description
In the present research we are focused specifically in the communication area, Teaching it is not an easy task, as much as the teacher or the student; since it implies the mobilization of a series of competences and skills of such an important and daily area in the development of the student. In this learning session we have worked specifically with the competence: It comprises the main ideas of different types of oral texts, referred to scientific, historical and current topics, which is intended to achieve through the socio-drama, an instrument of group study, which allows to know a social problem, through the different points of view of the participants. The first chapter describes the general data, then the expected learnings, such as the selection of skills, abilities, knowledge and attitudes, then the evaluation and the expected learning, finally the development of the session and the annexes (images, checklist and application sheet and evaluation instrument). The second chapter contains the theoretical support, the discussion of contents, conclusions and bibliography In the third chapter we find the pedagogical support, introduction, discussion of contents, conclusions and bibliography.
Keywords
Educación, Educación primaria, Comunicación, Expresión oral