Propuesta de un modelo didáctico para estimular el pensamiento crítico en estudiantes del segundo grado de Educación Primaria – Lima, 2020

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dc.contributor.advisorMeregildo Gómez, Magna Ruth
dc.contributor.authorBuñon Sangay, Bianca Fiorella
dc.contributor.authorCastrejon Chunga, Julissa del Pilar
dc.date.accessioned5/24/2023 13:43
dc.date.available5/24/2023 13:43
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe purpose of the research was to develop a didactic model to stimulate critical thinking in students of the second grade of Primary Education - Lima, 2020. The type of research design used was descriptive and purposeful. To develop the proposal, we started from a diagnosis in order to know the level of critical thinking that second grade students have. The reliability of the test was developed, validated and determined. This test was applied with a sample of 17 students. The results determined that 65% of the students are in the medium level of critical thinking. The didactic model to stimulate critical thinking was developed taking into account the contributions of the theory of Liberating Pedagogy of Paulo Freire and the theory of critical thinking of Mathew Lipman. This didactic model proposes the "CRITICAL BIJU" workshop, which is composed of activities aimed at stimulating critical thinking in students.es_PE
dc.description.abstractEl trabajo de investigación tuvo como propósito elaborar un modelo didáctico para estimular el pensamiento crítico en los estudiantes del segundo grado de Educación Primaria – Lima, 2020. El tipo de diseño de investigación empleado fue descriptivo propositivo. Para elaborar la propuesta, se partió de un diagnóstico con la finalidad de conocer el nivel del pensamiento crítico que tienen los estudiantes de segundo grado. Se elaboró, validó y determinó la confiabilidad de la prueba. Esta prueba se aplicó con una muestra de 17 estudiantes. Los resultados determinaron que el 65% de estudiantes se ubicaron en el nivel medio del pensamiento crítico. El modelo didáctico para estimular el pensamiento crítico fue elaborado teniendo en cuenta los aportes de la teoría de la Pedagogía Liberadora de Paulo Freire y la teoría del pensamiento crítico de Mathew Lipman. Este modelo didáctico propone el taller “CRITICAL BIJU” que está compuesto por actividades orientadas a estimular el pensamiento crítico en los estudianteses_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17687
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectAprendizaje activoes_PE
dc.subjectPensamiento críticoes_PE
dc.titlePropuesta de un modelo didáctico para estimular el pensamiento crítico en estudiantes del segundo grado de Educación Primaria – Lima, 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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