Influencia del programa de lectura, comprensión y argumentación (LCA) en la competencia construye interpretaciones históricas del área de Historia, Geografía y Economía en alumnos del 5° de secundaria de la I.E. “Víctor Raúl Haya De La Torre” de Virú, 2018
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Date
2018
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la influencia de la aplicación del programa de Lectura, Comprensión y Argumentación (LCA) en la competencia construye interpretaciones históricasen estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Virú 2018. El diseño fue de tipo cuasi –experimental. Se trabajó con una población de 60 estudiantes divididos en un grupo experimental el cual recibió el programa (LCA) y un grupo control; se aplicó un pre y post test a ambos grupos el cual fue sometido al análisis estadístico descriptivo e inferencial._x000D_
Los resultados indican que en el pre test no hay diferencia significativa entre el grupo experimental y el control en la competencia construye interpretaciones históricas; es decir, son homogéneos. Después de aplicar la variable independiente, el Programa (LCA), al grupo experimental y medido a ambos grupos sobre la misma competencia, y sus respectivas capacidades, se encuentra que hay diferencia significativa a favor del grupo experimental. Esta situación demuestra consistentemente que la aplicación del programa de Lectura, Comprensión y Argumentación (LCA) influyó significativamente en la mejora de los aprendizajes de la competencia construye interpretaciones históricas y sus capacidades: interpreta críticamente fuentes diversas, comprende el tiempo histórico y elabora explicaciones históricas en los estudiantes del 5º de secundaria de la I.E “ Víctor Raúl Haya de la Torre” de Virú, logrando corroborar la hipótesis central, y las específicas, propuestas
Description
The research was developed with the purpose to determine the influence of the application of the program of reading, understanding and argument (RUA) in the competence it builds historical interpretations in fifth grade students at I.E “ Víctor Raúl Haya de la Torre” high school in Viru 2018. The design was of quasi – experimental type, It was worked with a population of 60 students divided into an experimental group, it received the program (RUA) and a control group, it applied a pre and post test to both groups that it was submitted to statistical analysis descriptive and inferential._x000D_
The results indicate that in the pre test there isn’t a significant difference between the experimental and control group, in the competence, it builds historical interpretations, in other words, they are homogeneous. After applying the independent variable, the program (RUA) to experimental group and me assured both groups about the same competence, and its respective capacities, it is found that there is a significant difference in favor of the experimental group._x000D_
This situation demonstrates consequently that the application of program of reading, understanding and argument (RUA) had influenced significantly in the improvement in the learning of the competence, it builds historical interpretations and its capacities, interpret critically different sources, understand the historic time and produce historic explanations in the fifth grade of I.E “ Victor Raúl Haya de la Torre” high school in Viru, corroborating the central hypothesis, the specific ones and proposals
Keywords
Educación, Lectura, Historia, Competencia