Lectura de imágenes fijas y en movimiento
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Date
2019
Journal Title
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La lectura es comprensión e interpretación de textos de diversas sustancias de expresión; en consecuencia, leemos no sólo textos lingüístico verbales, sino también textos icónico-visuales (imágenes “fijas” o en movimiento), así como textos indíciales (señales de distinto tipo). Actualmente la sociedad está plagada de información y de diversos medios y canales de comunicación por los que se difunde grandes cantidades de información, entre ella, la información visual, especialmente a información publicitaria o propagandística, de diverso tipo y en tanto textos, de diversos intereses, y pocas veces apartados de los intereses dominantes o hegemónicos. _x000D_
Es por ello que, la escuela tiene como propósito el desarrollar la competencia de lectura de diversos tipos de textos, incluyendo los icónico visuales o de imágenes, sean estas fijas o en movimiento. Para ello es necesario enseñar y aprender siguiendo una metodología y estrategia clara que logre los propósitos desde la simple descripción hasta la inferencia, la argumentación y la posición crítica ante los mensajes y su soporte, es decir, que el lector sea capaz de evaluar el significado y el significante de las imágenes o textos visuales a los que se enfrenta diariamente Por ello, en esta sesión de aprendizaje se pretendió desarrollar la competencia lectora de imágenes tanto fijas como en movimiento, valiéndose de un andamiaje y un conjunto de medios y materiales didácticos que permitan la experiencia y logren la identificación, la inferencia y la valoración de los textos por parte de los estudiantes participantes.
Description
Reading is understanding and interpretation of texts of various substances of expression;_x000D_
consequently, we read not only verbal linguistic texts, but also iconic-visual texts (“still” or moving_x000D_
images), as well as indicia texts (signs of different types). Currently, society is full of information and_x000D_
various media and communication channels through which large amounts of information are_x000D_
disseminated, including visual information, especially advertising or propaganda information, of_x000D_
various types and as texts, of various interests, and rarely separated from the dominant or hegemonic_x000D_
interests._x000D_
That is why, the school aims to develop the competence of reading various types of texts, including_x000D_
iconic visuals or images, whether fixed or moving. For this it is necessary to teach and learn following_x000D_
a clear methodology and strategy that achieves the purposes from simple description to inference,_x000D_
argumentation and critical position to the messages and their support, that is, that the reader is able_x000D_
to evaluate the meaning and the signifier of the images or visual texts he faces daily._x000D_
Therefore, in this learning session, it was intended to develop the reading competence of both fixed_x000D_
and moving images, using a scaffolding and a set of teaching aids and materials that allow the_x000D_
experience and achieve the identification, inference and assessment of the texts by the participating_x000D_
students.
Keywords
Educación, Comunicación, Lectura, Imágenes