Mitos cuentos y leyendas del Perú

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dc.contributor.authorCarranza Rojas, Dennis Milagritos
dc.date.accessioned10/15/2019 18:50
dc.date.available10/15/2019 18:50
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe present work of professional proficiency entitled “Myths, stories and legends from_x000D_ Perú.” was performed in the educational institution of “San Nicolás “ with freshman high_x000D_ school students._x000D_ A class about structure and characteristics of the story was applied,obtaining as a result the_x000D_ knowledge of two stories of Peruvian authors such as “El Barranco” from José Maria_x000D_ Arguedas and the tale of “Ayaymama” from Arnaldo Quispe, likewise the identification of_x000D_ its definition, types , elements, structure and characteristics covered by the story was_x000D_ obtained._x000D_ For this, it was focused mostly on the competencies “understanding written texts”, where_x000D_ capacities and indicators were used to help improve the finish result.In every class , students_x000D_ face cognitive conflicts and doubts that will be resolved during the process and each action_x000D_ made by the student and the teacher help in the development of the class.I concluded that all_x000D_ strategies methods technical tools, etc used in this session was completely in favor of the_x000D_ development of the students and this session was no exception.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de suficiencia profesional titulado “Mitos, Cuentos y leyendas del Perú “se realizó en la institución educativa “San Nicolás” con los estudiantes de primer grado de secundaria. Se aplicó una clase sobre estructura y características del cuento, obteniendo como resultado el conocimiento de dos cuentos de autores peruanos como son: “El Barranco” de José María Arguedas y el cuento “Ayaymama” del autor Arnaldo Quispe, asimismo se obtuvo la identificación de su definición, tipos, elementos, la estructura y características que abarca el cuento._x000D_ Para ello, se enfocó netamente en la competencias “Comprende textos escritos”, donde se utilizaron capacidades e indicadores que ayuden en la mejora del resultado. En toda clase, los estudiantes se enfrentan a conflictos cognitivos y dudas, que irán resolviéndose durante el proceso y cada accionar del estudiante como de la docente ayudan en el desarrollo de la clase._x000D_ Concluyo, que todas las estrategias, métodos, técnicas, herramientas, etc. utilizadas en una sesión, son completamente a favor del desarrollo de aprendizaje de los estudiantes y esta sesión no fue la excepción.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/14645
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-S/ 2019/ 094;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urittp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRU;es_PE
dc.subjectCuentoes_PE
dc.subjectEstructuraes_PE
dc.subjectElementoses_PE
dc.subjectCaracterísticases_PE
dc.titleMitos cuentos y leyendas del Perúes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Secunadiaes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria Mención Lengua y Literaturaes_PE
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura