Reflexiones sobre la Práctica de la Psicomotricidad en Niños y Niñas de 5 Años
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Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El objetivo del presente trabajo es reflexionar Reflexiones sobre la práctica de la _x000D_
psicomotricidad en niños y niñas de 5 años, así como el juego como estrategia metodológica _x000D_
esencial, a partir de la experiencia profesional dearrollada en la Institución Educativa Inicial _x000D_
Nro. 1634. _x000D_
Estas reflexiones nos permiten concluir que la psicomotricidad, en la edad infantil, incide en _x000D_
el desarrollo de las estructuras físicas y psíquicas de los/as niños/as, permitiéndoles controlar _x000D_
de una forma sana sus movimientos corporales, mejorando su desarrollo personal y su _x000D_
interacción con el mundo que le rodea._x000D_
Asimismo, el juego es una estrategia para el desarrollo integral del/a niño/a que le _x000D_
proporciona seguridad en el desarrollo de sus estructuras conceptuales, psíquicas, sociales y _x000D_
espirituales permitiéndoles expresar sus emociones y sentimientos en su escuela y hogar.
Description
The objective of this paper is to reflect Reflections on the practice of psychomotor skills in _x000D_
5-year-old boys and girls, as well as play as an essential methodological strategy, based on _x000D_
the professional experience developed in the Initial Educational Institution No. 1634._x000D_
These reflections allow us to conclude that psychomotricity, in childhood, affects the _x000D_
development of children’s physical and mental structures, allowing them to control their _x000D_
body movements in a healthy way, improving their personal development and their _x000D_
interaction with the world around them. _x000D_
Likewise, play is a strategy for the integral development of the child that provides security _x000D_
in the development of their conceptual, psychic, social and spiritual structures, allowing _x000D_
them to express their emotions and feelings in their school and home.
Keywords
Psicomotricidad, Estrategia, Educación inicial, Didáctica