El uso del cuento como estrategia didáctica en la producción de textos narrativos literarios de los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la I.E. Nº 81001 República de Panamá, 2017
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Date
2019
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene el propósito de demostrar que el cuento como estrategia didáctica mejora la producción de textos narrativos literarios (fábulas) de los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la I.E. N° 81001 “República de Panamá” - Trujillo 2017._x000D_
La población fue de 140 estudiantes y la muestra fue de 38 estudiantes para el grupo experimental y 38 estudiantes para el grupo control a quienes se les aplicó los instrumentos de medición._x000D_
Los procedimientos utilizados fueron los que la estadística nos proporciona, comenzando con la construcción de tablas, construcción de gráficos y la aplicación de la prueba estadística de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación._x000D_
Se determinó en los estudiantes del grupo experimental, que el 84. 2 % de ellos obtuvieron un nivel muy bueno en el post test después de la aplicación del cuento como estrategia didáctica, asimismo en la dimensión Etapas para la producción de Textos Narrativos, el 78.9% de ellos obtuvieron un nivel muy bueno en post test y en la dimensión Procesos de la producción el 84.2% de ellos obtuvieron un nivel muy bueno en post test; determinando finalmente que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en el grupo experimental en Producción de textos narrativos literarios ( p < 0,05 ), como resultado de la aplicación del uso del cuento como estrategia didáctica. Igual situación ocurrió en las dimensiones consideradas (p < 0,05). Se concluyó que el uso del cuento como estrategia didáctica mejora significativamente la Producción de textos narrativos literarios (fábulas) en los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. N° 81001 “República de Panamá” - Trujillo 2017
Description
The present research project has the purpose of demonstrating that the usage of torytelling as a didactic teaching strategy improves the production of literary narrative texts (fable) the first grade students of the secondary school I.E. N°81001 “Panama Republic” – Trujillo 2017._x000D_
The population of students was 140 and sample size was 38 students as the experimental group and 38 students as the control group to whom the measurement was applied._x000D_
The procedures used were those provided to us by statistics, starting with the making of tables, graphs, and the application of the statistical test of contrast of the hypothesis in order to show the hypothesis of the research project._x000D_
It was shown that in the students of the experimental grave, that 81.6% of them reached a very high level in posttests after the application of storytelling as a didactic teaching strategy , additionally in the dimensional stages for the production of narrative texts, 78.9% of them obtained a very high level in post thesis , which finally determines that there is a significant difference between the scores obtained in the post tests and in the dimensional processes of production 84.2% of them obtained a very high level in post thesis , which finally determines that there is a significant difference between the scores obtained in the post tests and those obtained in the pretest in the experimental group in production of literary narrative tests (p< 0,05), as a result of the application of the use of storytelling as a didactic teaching strategy the same situation occurred the considered dimensions(p< 0,05 )._x000D_
It was concluded that the usage of storytelling as a didactic strategy significantly improves the production of literary narrative texts (fable) in first grade students of the secondary school I.E. N° 81001” Republic of Panama” - Trujillo 2017
Keywords
Educación, Literatura, Texto narrativo, Cuento, Fábula