Los textos descriptivos como recursos para mejorar la comunicación oral en estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria

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dc.contributor.advisorOrtiz Cáceres, Silvia Carola
dc.contributor.authorGuerrero Alfaro, Rosario del Carmen
dc.date.accessioned5/11/2023 9:38
dc.date.available5/11/2023 9:38
dc.date.issued2021
dc.descriptionWhen programming activities, strategies and themes in the area of communication, it is _x000D_ appropriate to do so according to the problems that arise and to learn about the elaboration _x000D_ of a descriptive text "because of what", "why" and "what for", In response to the various _x000D_ opinions regarding textual typologies, García (2010) mentions that descriptive texts tell _x000D_ about things, people, animals, geographic spaces, emotions, feelings, relevance and _x000D_ information according to space and time, from general to specific aspects, and also mentions _x000D_ that a narrative text refers to what happens to characters considering the time and place _x000D_ determined. _x000D_ On the contrary, Pimentel (2001), thinks the description is opposed to the narration, which _x000D_ deals with the events and not with the spaces of the diegetic universe and that the narration _x000D_ is subordinated to the description, also quotes Genette (1969) mentions, it is impossible to _x000D_ make known events without the affluence of a descriptive element. Concluding that _x000D_ description is relevant to narration, it is easier to describe something without telling, than to _x000D_ tell without describing. _x000D_ Description is relevant linguistically, it presents three phases: observation, attention to what _x000D_ is described; selection of aspects to be described, and presentation of data according to _x000D_ grammatical categories.es_PE
dc.description.abstractAl programar actividades, estrategias y temáticas en el área de comunicación es propicio _x000D_ realizarlo de acuerdo a la problemática que se presenta y conocer sobre la elaboración de un _x000D_ texto descriptivo ¿debido a qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, atendiendo a las diversas opiniones _x000D_ en cuanto a las tipologías textuales se mencionan a; García (2010) quien refiere que, los _x000D_ textos descriptivos cuentan sobre las cosas, personas, animales, espacios geográficos, _x000D_ emociones, sentimientos, relevancia y la información de acuerdo al espacio y el tiempo, _x000D_ desde aspectos generales a lo concreto, asimismo menciona, un texto narrativo refiere lo que _x000D_ sucede a personajes considerando el tiempo y el lugar determinado. _x000D_ Por el contrario, Pimentel (2001), opina la descripción se opone a la narración, que se _x000D_ encarga de los sucesos y no de los espacios del universo diegético y que la narración está _x000D_ subordinada a la descripción, también cita a Genette (1969) menciona, es imposible dar a _x000D_ conocer acontecimientos sin la afluencia de un elemento descriptivo. Concluyendo que la _x000D_ descripción es relevante a la narración, es más fácil describir algo sin contar, que contar sin _x000D_ describir. _x000D_ La descripción es relevante en lo lingüístico, presenta tres fases; la observación, atención de _x000D_ lo que se describe; selección a aspectos por describir y la presentación de los datos de _x000D_ acuerdo a las categorías gramaticales.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17410
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectTextos descriptivoses_PE
dc.subjectProceso de enseñanza aprendizajees_PE
dc.titleLos textos descriptivos como recursos para mejorar la comunicación oral en estudiantes del cuarto grado de Educación Primariaes_PE
dc.title.alternativeLos textos descriptivos como recursos para mejorar la comunicación oral en estudiantes del cuarto grado de Educación Primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria