Técnica del sociodrama para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de Educación Primaria, Trujillo-2019
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Date
2021
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El desarrollo del presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar en _x000D_
qué medida la aplicación de la técnica del sociodrama mejora la comprensión lectora de los _x000D_
estudiantes del 4º grado de educación primaria de la Institución educativa n. º 81017 “Santa _x000D_
Edelmira”-Trujillo. El tipo de investigación fue aplicada, empleándose el diseño _x000D_
cuasiexperimental con pre y posprueba. La muestra estuvo conformada por 51 estudiantes _x000D_
siendo la sección “A” el grupo control y la sección “B” el grupo experimental, con 23 y 28_x000D_
estudiantes respectivamente. Como instrumento de recolección de datos se utilizó la _x000D_
evaluación de la comprensión lectora ACL-4 cuyas autoras son Gloria Catalá, Mireia Catalá, _x000D_
Encarna Molina y Rosa Monclús conformada por 28 ítems. La técnica fue aplicada durante _x000D_
tres meses aproximadamente y comprendida por 16 talleres. Se aplicó como prueba de _x000D_
hipótesis paramétrica que arrojó como p- valor (0,000). Por lo que se concluye que la _x000D_
aplicación de la técnica del sociodrama mejoró significativamente el nivel de comprensión _x000D_
lectora.
Description
The main objective of the development of this research work was to determine what measure _x000D_
the application of the sociodrama technique improves the reading comprehension of the _x000D_
students of 4th grade of primary education of the Educational Institution n. º 81017 “Santa _x000D_
Edelmira” -Trujillo. The type of research was applied, using the quasi-experimental design _x000D_
with pre-test and post-test. The sample consisted of 51 students, section "A" being the control _x000D_
group and section "B" the experimental group, with 23 and 28 students respectively. The data _x000D_
collection instrument used was the ACL-4 reading comprehension assessment, whose authors _x000D_
are Gloria Catalá, Mireia Catalá, Encarna Molina and Rosa Monclús, made up of 28 items. _x000D_
The technique was applied for approximately three months and developed in 16 workshops. _x000D_
It was applied as a parametric hypothesis test that proved as p-value (0.000). Therefore, it is _x000D_
concluded that the application of the sociodrama technique significantly improved the level _x000D_
of reading comprehension
Keywords
Educación primaria, Comprensión lectora, Técnica del sociodrama, Taller educativo