Técnica del sociodrama para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de Educación Primaria, Trujillo-2019

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dc.contributor.advisorQuipuscoa Silvestre, Manuel
dc.contributor.authorChavez Cerquin, Maria Deysi
dc.contributor.authorQuipas Huaylla, Veronica Marisol
dc.date.accessioned5/15/2023 12:18
dc.date.available5/15/2023 12:18
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe main objective of the development of this research work was to determine what measure _x000D_ the application of the sociodrama technique improves the reading comprehension of the _x000D_ students of 4th grade of primary education of the Educational Institution n. º 81017 “Santa _x000D_ Edelmira” -Trujillo. The type of research was applied, using the quasi-experimental design _x000D_ with pre-test and post-test. The sample consisted of 51 students, section "A" being the control _x000D_ group and section "B" the experimental group, with 23 and 28 students respectively. The data _x000D_ collection instrument used was the ACL-4 reading comprehension assessment, whose authors _x000D_ are Gloria Catalá, Mireia Catalá, Encarna Molina and Rosa Monclús, made up of 28 items. _x000D_ The technique was applied for approximately three months and developed in 16 workshops. _x000D_ It was applied as a parametric hypothesis test that proved as p-value (0.000). Therefore, it is _x000D_ concluded that the application of the sociodrama technique significantly improved the level _x000D_ of reading comprehensiones_PE
dc.description.abstractEl desarrollo del presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar en _x000D_ qué medida la aplicación de la técnica del sociodrama mejora la comprensión lectora de los _x000D_ estudiantes del 4º grado de educación primaria de la Institución educativa n. º 81017 “Santa _x000D_ Edelmira”-Trujillo. El tipo de investigación fue aplicada, empleándose el diseño _x000D_ cuasiexperimental con pre y posprueba. La muestra estuvo conformada por 51 estudiantes _x000D_ siendo la sección “A” el grupo control y la sección “B” el grupo experimental, con 23 y 28_x000D_ estudiantes respectivamente. Como instrumento de recolección de datos se utilizó la _x000D_ evaluación de la comprensión lectora ACL-4 cuyas autoras son Gloria Catalá, Mireia Catalá, _x000D_ Encarna Molina y Rosa Monclús conformada por 28 ítems. La técnica fue aplicada durante _x000D_ tres meses aproximadamente y comprendida por 16 talleres. Se aplicó como prueba de _x000D_ hipótesis paramétrica que arrojó como p- valor (0,000). Por lo que se concluye que la _x000D_ aplicación de la técnica del sociodrama mejoró significativamente el nivel de comprensión _x000D_ lectora.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17521
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectTécnica del sociodramaes_PE
dc.subjectTaller educativoes_PE
dc.titleTécnica del sociodrama para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de Educación Primaria, Trujillo-2019es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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