Actitudes hacia la lectura y comprensión lectora en estudiantes del sexto ciclo de la Institución Educativa San Juan Bautista

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dc.contributor.advisorPizarro Mostacero, Maribel Sofía
dc.contributor.authorBermudez Alayo, María Fernanda
dc.contributor.authorEspinoza Núñez, Wendy Antonela
dc.date.accessioned2024-10-22T16:55:15Z
dc.date.available2024-10-22T16:55:15Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente estudio fue titulado: Actitudes hacia la lectura y comprensión lectora en estudiantes del sexto ciclo de la Institución Educativa San Juan Bautista, tuvo como objetivo determinar la relación entre las actitudes hacia la lectura y los niveles de comprensión lectora en estudiantes del sexto ciclo de la Institución Educativa San Juan Bautista, Buena Vista. Se empleó una metodología cuantitativa y un diseño correlacional, que permitió analizar cómo las actitudes se relacionan con los tres niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico, la cual se aplicó a un grupo muestral de 140 estudiantes del sexto ciclo. Los resultados mostraron que existe una relación significativa entre las actitudes positivas hacia la lectura y un mejor desempeño en el nivel literal e inferencial; sin embargo, en el nivel crítico no existe relación alguna. Se concluye que las actitudes hacia la lectura son un factor determinante en el desarrollo de habilidades lectoras. Además, se recomienda implementar estrategias pedagógicas que fomenten actitudes positivas hacia la lectura, especialmente en contextos rurales.
dc.description.abstractThis study, titled Attitudes Towards Reading and Reading Comprehension in Sixth-Cycle Students of San Juan Bautista Educational Institution, aimed to determine the relationship between reading attitudes and reading comprehension levels in sixth-cycle students at San Juan Bautista Educational Institution, Buena Vista. A quantitative methodology and a correlational design were employed, which allowed for the analysis of how attitudes relate to the three levels of comprehension: literal, inferential, and critical. This was applied to a sample group of 140 sixth cycle students. The results indicated a significant relationship between positive attitudes towards reading and better performance at the literal and inferential levels. However, no such relationship was found at the critical level. The study concludes that attitudes towards reading are a determining factor in the development of reading skills. It also recommends implementing pedagogical strategies to foster positive reading attitudes, especially in rural contexts.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/22615
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectComunicación
dc.subjectComprensión
dc.subjectLectura
dc.subjectActitud
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleActitudes hacia la lectura y comprensión lectora en estudiantes del sexto ciclo de la Institución Educativa San Juan Bautista
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18067248
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3673-8205
renati.author.dni70573846
renati.author.dni74872098
renati.discipline121746
renati.jurorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
renati.jurorVenegas Piminchumo, Cecilio Enrique
renati.jurorCastañeda Azabache, Julia Sixtina
renati.jurorPizarro Mostacero, Maribel Sofia
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Lengua y Literatura
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura